戴氏問答:氧化還原反映的紀律是什么 口訣有哪些
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教師根據(jù)課型不同,變換不同教學特色,激發(fā)學生興趣。戴氏教育根據(jù)課堂內(nèi)容和學生水平的不同,采用不同的教學形式,寓教于樂。 英語音標發(fā)音表的內(nèi)容是什么 英語,是一門集聽說于一體的學科,對于一個英語初學者來說,看著音標發(fā)音是很主
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影象口訣: 得電子者氧化劑。 氧化劑還原劑,相依相存永不離。 前兩行也可以是:上失氧,下得還。 注釋 :化合價上升失電子被氧化,自己作為還原劑;化合價下降得電子被還原,自己作為氧化劑。 升失氧還氧【諧音影象法:師生還陽】(化合價升高...
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氧化還原反映的紀律
還原劑——化合價升高——失去電子——被氧化——發(fā)生氧化反映——天生氧化產(chǎn)物;
氧化劑——化合價降低——獲得電子——被還原——發(fā)生還原反映——天生還原產(chǎn)物。
先標化合價,
再看價轉(zhuǎn)變,
起止同元素,
橋上標轉(zhuǎn)變,
心理輔導師,任課老師,學管,家長,形成一個環(huán)形結(jié)構(gòu)。為學生處于被服務的中心,形成四位一體,為學生提供
心理輔導師,任課老師,學管,家長,形成一個環(huán)形結(jié)構(gòu)。為學生處于被服務的中心,形成四位一體,為學生提供全方位的幫助。 女生學高中化學難嗎 許多同硯以為初中化學學起來還對照容易,考試分數(shù)也對照高,可到了高中,大多以為難度加深了
首先,我總是把書的概念弄得很熟,而且充分理解。比如,高一主要是函數(shù),函數(shù)是基礎。函數(shù)概念,奇偶性,初等函數(shù)等。 第二,書上的例題我很重視,總是研究。例題都是出示了基本的應用方法和解題思維。主要 第三,做習題。數(shù)學習題的練習是不可少的。但是也不要啥題都做,會做很多無用功。做書上的習題,高考題型等,一般都出題很規(guī)范。從易到難。 第四,要學會獨立思考。不要事事去問別人。不要總看答案會形成依賴。多思考,有自己的思考體系很重要。也會鍛煉大腦。上標升失氧,
下標降得還,
電子轉(zhuǎn)移數(shù),
原數(shù)乘變價。
氧化還原反映的界說、性子、特征口訣
升失氧,降得還;若說劑,兩相反。
氧化還原反映的口訣
一、從物質(zhì)奪氧和失氧角度
還原劑奪氧被氧化--獲得氧化產(chǎn)物
氧化劑失氧被還原--獲得還原產(chǎn)物
二、從元素化合價升高和降低角度
升失氧(元素化合價升高,失去電子,發(fā)生氧化反映,為還原劑)
降得還(元素化合價降低,獲得電子,發(fā)生還原反映,為氧化劑)
怎么判斷氧化還原反映
個化學反映,是否屬于氧化還原反映,可以憑證反映是否有氧化數(shù)的升降,或者是否有電子得失與轉(zhuǎn)移判斷。若是這兩者有沖突,則以前者為準,例如反映,雖然反映有電子對偏移,但由于IUPAC劃定中,單質(zhì)氧化數(shù)為,以是這個反映并不是氧化還原反映。
有機化學中氧化還原反映的判斷通常以碳的氧化數(shù)是否發(fā)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐罁?jù):碳的氧化數(shù)上升,則此反映為氧化反映;碳的氧化數(shù)下降,則此反映為還原反映。由于在絕大多數(shù)有機物中,氫總泛起正價態(tài),氧總泛起負價態(tài),因此一樣平時又將有機物得氫失氧的反映稱為還原反映,得氧失氫的反映稱為氧化反映。
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